2011--2012学年第一学期佛山三中高三地理备课组计划

一、指导思想

结合我校仙湖会议精神，依据《2011年普通高等学校招生全国统一考试新课程标准地理科考试大纲》确定文史类高考地理学科的复习内容，积极研究、探索新模式下高考文综地理的新变化及特点，及时收集整理各方信息，争取不走或少走弯路，立足高三课堂教学，提高复习的针对性和有效性，优质完成教学任务。

二、提高教学效率的思路、措施

1、备课组教研活动重研讨如何从多个角度激活学生大脑中原有的但还未能形成良好体系的知识，提高学生迅速提取相关知识解答问题的能力。

面对高考模式变化、复习时间减少以及我校地理学科学生实际情况，切实了解学情，把握高考动态，研究《地理教学大纲》、《考试说明》、《高考试题评价报告》以及近三年来全国、江苏、广东、上海高考试题（包括春季高考题），明确地理学科复习目标、方向、重难点和方法，精心安排复习计划，优化复习教学，切实提高复习课堂教学的效果。

（1）把《考试说明》中知识点、能力点与教材结合起来，将考试内容与考试要求结合起来，明确主干知识包含的概念、命题和必须达到的认知层次。确定每一单元复习的主要内容和所需时间。

（2）清楚各知识点的考试要求，准确把握识记、了解、理解、应用、综合的界限，对高考中降低要求的、新教材删除的、非主干知识，坚决不拔高；对重点内容，保证时间重点投入，并进行必要的拓宽深化，联系实际，举一反三，融会贯通。适当兼顾专题，对历年高考热点知识的加深加宽，适当兼顾知识的综合，指导学生把有内在联系的不同知识内容进行综合整理，自主构建知识网络；

（3）坚持“扎扎实实夯基础，循序渐进抓能力，提优补差促中间，全面提高推进率”的复习教学思想，做到起点低、要求严、方法活、训练实，能力强。

2、分类化归，突出重点，上好试卷讲评课

（1）贵在方法，重在思维。培养思维能力是贯穿试卷的讲评过程，使学生的思维能力得到发展，分析与解决问题的悟性得到提高，对问题的化归意识得到强化。

（2）分类化归，集中讲评。讲评试卷，采取分类化归、集中讲评的方法。涉及相同知识点的题目，集中讲评，这样做可以强化学生的分归意识，使他们对这些知识点的理解更深刻、印象更强烈。形异质同的题目，要引导学生举一反三，多角度、全方位思考问题。形同质异的题目，要引导学生比较异同，防止思维定势产生的迁移。

（3）照顾一般，突出重点。讲评试卷对有些试题只需“点到为止”，有些试题则需要“仔细解剖”。对那些涉及重难点及能力要求较高的试题要特别“照顾”；对于学生错误率较高的试题，则要“对症下药”。试卷讲评前，对每道题进行细致地统计分析，对错误原因进行准确地分析，对每道题的讲评思路精心地设计。

（4）评后反思，适度拓宽。每次考试后，及时要求学生整理“错题集”，引导学生做进一步的反思和探索。

2、精心编制每一份练习，争取给学生做的每一道题都能起到既复习旧知，又训练思维，还能一步步提升学生各种能力。

3、加强师生交流，激发学生的兴趣，从非智力因素角度提高教学效果。

结合每次考试，利用课余时间与学生交流，共同分析出错原因，帮助学生认识自身存在的不足，指出改进措施。鼓励较好的学生用更高的目标要求自己，也要给予成绩较差的学生必要的肯定，从多层次、多角度提高学生学习地理的信心。

4、教会学生复习的方法，有效提升学生地理主观题答题能力，

结合2010、2011年文综背景下地理高考备考的经验教训，我们依然认为提升学生综合题的分析能力是高考的有效保障，教学中把这一内容作为我们的重点。在高二、印发了答题规范的基础上，高三的做法是：

实施步骤：

（1）高三开始，要求学生建立错题本，并收集常见题目的答案。

（2）在第一轮教学切实落实双基，要求学生能基本准确掌握基本知识，形成知识树。

（3）在第一轮教学后期，学生积累一定练习量后整理印发常规答题指导，让学生初步应用。

（4）在佛山一模、广州一模等重大考试后，指导学生反思，形成具有个人特色的答题模板，并对同类问题进行辩析，找出共性和差异。

（5）利用经典高考题进行实践应用，完善个人特色的答题模板。

（6）在高考复习的后期阶段实践，老师适当面评，纠正错误，提高准确率。

5、提优补差的设想

（1）夯实“三基”，查漏补缺，优化课堂教学。

优化课堂教学是提高复习课教学质量的根本保证。查漏补缺，夯实“三基”。①帮助学生梳理知识，形成网络，使书本知识系统化、结构化，以加深对知识的理解及知识之间的内在联系的把握。②通过全面、系统复习，进行查漏补缺，综合应用，帮助学生进一步巩固和熟练掌握大纲规定的基本知识、基本技能以及基本思想和方法。③帮助学生揭示规律，总结方法，进一步提高运用知识分析问题、解决问题的能力。复习课时精讲精练，做到“少、精、活、度”，一般以中档题为主，做到“牵一发而动全身”。

（2）传授方法，指点迷津，提高复习效率。

指导学生掌握地理学科的复习方法。复习时可用以下一些方法：借助地图记忆、通过理解记忆、通过比较进行记忆、通过列表进行记忆、通过缩略进行记忆、通过编织知识框架结构网进行记忆、通过图像进行记忆、通过对某些地理内容赋予特殊的意义进行记忆、抓住特征进行记忆。

做好培优补差工作: 开学后按照学校统一部署进行。